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  • 职业院校教师科研课题申请、研究方法及成果凝练申报的研究与实践
    讲授提升职校教师教科研能力的路径与策略,案例解析科研选题、凝练、申报的技巧

    最新课程 2020-05-25 184

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  • 职业院校新型活页式、工作手册式教材编写与“十三五”国家规划教材申报
    详解国家规划教材开发的基本流程,剖析工作手册式教材的基本特征与编写要求!

    最新课程 2020-05-25 479

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  • 技能大赛金牌教练致胜经验分享:备赛8步走,决胜大赛,你也可以!
    从选手选拔、团队组建、训练方式到赛中指导、赛后总结全流程技巧传授,复制大赛成功经验。

    最新课程 2020-05-19 387

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  • 以学生为中心,职校教师如何做好教学设计?
    六天精品实操课!让教师从教学理念、教学设计和课堂管理方式上切实转变!

    最新课程 2020-05-13 193

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  • 在线支招丨专业课教师如何挖掘“思政点”?
    深入挖掘专业课程所蕴含的思政要素,通过实际教学案例详解“课程思政”内涵。

    最新课程 2020-05-13 209

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  • 国家精品在线课程制作申报技巧与建设方法
    详解精品在线课程教学结构设计、资源建设、教学实践以及课程申报等内容!

    最新课程 2020-05-12 227

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  • 自评赋能“三教改革”,让课堂教学改进更轻松
    通过案例教学,介绍自评的方法和工具,帮助学校、教师运用自评工具!

    最新课程 2020-05-09 498

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  • 脱颖而出!打赢教学能力比赛就这么做
    详解大赛的新要求和新趋势,拆解比赛得分要点,分析获奖作品的精髓,掌握参赛技巧。

    最新课程 2020-05-07 198

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  • 实现这10个突破,比赢下信息化教学能力比赛更重要
    3天实操课Get所有信息化技术核心技能,10倍提升教师信息化教学工作效率!

    最新课程 2020-05-07 228

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  • 赵志群:社会发展对专业课程建设提出挑战,教师如何有效教学?
    深度剖析职业教育课程和教学改革、教师的专业化发展以及教学资源建设策略。

    最新课程 2020-05-07 170

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  • 如何编制特色鲜明的人才培养方案,促进书证融通?
    解读《指导意见》和“1+X证书”制度,传授职校人才培养方案制定的方法和路径。

    最新课程 2020-04-29 220

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  • 干货直播 ▏专业课教师如何打造课程思政的“金课”?
    深入挖掘专业课程所蕴含的思政要素,通过实际教学案例详解“课程思政”内涵。

    最新课程 2020-04-29 247

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  • 徐国庆:如何发挥国家专业教学标准开发的优势
    职教改革落地一年的执行策略——着力课程优化,促进教材改革。

    最新课程 2020-04-27 169

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  • 直播 教学能力比赛评委:与教师的称谓相比,我更愿做奖牌背后的教练
    解读大赛政策、分析获奖作品亮点,讲解教学设计的核心、传授参赛十大技巧!

    最新课程 2020-04-26 207

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  • 搞定一体化课程教学设计,助你成为双师型教师!
    准确理解一体化课程,消除误解,让你轻松教学,提升效率!

    最新课程 2020-04-26 177

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  • 活页式、工作手册式教材编写强势升级,案例教学助你高效掌握!
    2020年是职业教育改革的奋进之年,职业教育进入新的发展阶段。以职业教育教师、教材、教法为主的“三教”改革进入落实攻坚阶段,成为推进职业教育发展的重要抓手,“赋能”教师提升素养能力,“升级”教材推动教材改革,“激活”教法推动教学发展。再“三教”改革视角下,职业教育教材的编撰与开发成为当下的重中之重。职校教材改革提上日程去年10月,教育部职成司组织印发了《关于组织开展“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》,其中提出在“十三五”期间,分批遴选、建设1万种职业教育国家规划教材,2020年遴选、建设7000种左右。2020年1月,教育部出台《职业院校教材管理办法》,这也是我国第一个职业教育教材管理办法,办法进一步规范和加强教材工作,标志着职业院校教材建设和管理进入统筹设计、精准管理的新阶段。同时为调动优秀人才编写教材提出了包括纳入科研课题及评优评先指标、将编审任务纳入工作量计算、建立奖励制度等一系列激励政策。同时教育部对职校教材设计有了更高的要求1、建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材,倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源2、每3年修订1次教材,专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新3、鼓励职业院校与行业企业探索“双主编制”,及时吸收行业发展新知识、新技术、新工艺、新方法,编写一批精品教材4、从规划、编写、审核、选用等环节应注重体现职业教育特色,强化全流程产教融合、校企合作,为培养技术技能型人才提供支撑5、服务新兴特色产业、发展急需紧缺领域,及时编撰适应新业态、新职业和新岗位要求的特色教材反观职校教材现状,仍面临不少亟待解决的问题和挑战1.流程不明确,新教材编写无从下手职业院校教材编写设计是一项循序渐进的系统工程,从计划到组建、实施。部分职校在开展教材编写时出现与课程实际需求脱节、培养目标不明确、材料准备不充分、编写团队分工不明确等诸多问题。首先在教材选题上要根据市场需求、课程建设成果、学校特色等方面选择,编写团队的组建要符合双元要求,参编人员要符合教育部要求的基本条件;申报立项时要制定严谨的内容框架,选择合适的出版社等。2.职业特色不明显,不能与产业相结合职业能力的培养是职业教育教材建设的核心内容。《国家职业教育改革实施方案》明确在教材改革方面“建设一大批校企‘双元’合作开发的国家规划教材”。随着经济发展,新职业的不断诞生,许多职业岗位的也迎来了重大调整与改变,产业的快速升级必然要求职业院校课程及教材的转型升级。而当前大多数职业教育的教材无论内容还是更新速度均滞后于生产实际。职校必须快速以产教深度融合、校企紧密合作为基础,对接产业发展,及时升级教材。3.对接企业,活页式、工作手册式新型教材设计有难度目前职业教育教材编写人员多为职业院校教师和教学研究人员,缺少企业一线实践经验,教材内容与职业工作岗位并不能真正衔接。而教育部倡导的活页式、工作手册式新型教材是基于校企合作开发教材的新形式,如何真正与企业结合,编写出充分体现校企“双元”结合的教材仍是职校亟待解决的问题。深化“三教”改革,教材改革势在必行!新时期,如何编写出合格且符合时代要求的优秀教材?为切实帮助职业院校完成教材改革升级,重构教学内容体系,熟悉国家规划教材开发的基本流程,掌握教材内容元素的整体设计思路,聚焦职教特邀北京理工大学出版社副总编辑刘铁、唐山工业职业技术学院科研处处长、高职教育研究所所长崔发周直播详解“‘十三五’职业教育国家规划教材申报秘籍”(直播时间:5月6日-5月10日)。详解国家规划教材开发的基本流程,剖析工作手册式教材的基本特征与编写要求,为大家在教材建设方面指明方向和路径,课程适合参与职业院校教材的一线编撰人员。讲师介绍刘铁北京理工大学出版社副总编辑;全国供销合作职业教育教学指导委员会委员;全国电商教指委商业文化传承与创新委员会副主任委员。其主要研究成果有:专著《出版服务质量提升长效机制研究》;国家新闻出版广电总局新闻出版课题《出版产品质量提升长效机制研究》主要研究人员;论文《图书创新初探》第一作者,第四届出版科学研究优秀论文奖;参与多个国家重点研发计划。刘铁副总编辑堪称业内经验丰富的资深讲师主持百余场全国性教材开发研讨会议指导万名教师参与职业教育教材开发编写听课教师对他们最多的评语是:经验丰富、知识渊博、思想前沿、语言幽默!崔发周唐山工业职业技术学院科研处处长、高职教育研究所所长、《工业技术与职业教育》杂志编辑部主任、学院学术委员会秘书长。兼任教育部“中国特色现代学徒制专业教学标准”项目负责人、中国职业技术教育学会科研工作委员会和战略发展委员会理事。二级教授,省政府特殊津贴专家。主持和参与编写国家规划教材5部,发表职业教育论文60余篇。文章被国务院发展研究中心网站转载29次、求是网转载9次。曾获得国家教学成果二等奖、全国职教科研成果一等奖、中国职教学会规划课题成果一等奖;被评为全国高职院校学报“十佳主编”。崔发周教授“实战”经验丰富熟知国家规划教材开发流程与教材设计思路其编撰的教材与教育论文深度颇高科研成果丰富,见地独到讲师观点01新教材应实现内容更新,适应“中国制造2025”战略实施的需要。为了适应变化,教材编写人员需要具备丰富的新技术知识和生产经验,这就要求企业工程技术人员参与到教材编写中来。02实现职业院校教材与企业培训教材的协调,适应现代学徒制改革的需要。新的教材不仅要求企业工程技术人员参与编写,而且还要担任企业教材的主编,使得两种教材相互衔接、相互配合,形成职业教育教材的“孪生模式”,突出职业教育现代学徒制培养的特色。03传统教材的编写方式是封闭的,而在“互联网+”时代,教材编写应该采用开放、共享的方式。直播时间与课程知识点5月6日-5月10日  19:00-21:00015月6日19:00-21:00如何编写出合格且优秀的教材1.认知教材管理的重大变化2.把握教材编写的新机遇3.教材评价指标体系4.基于职业生涯展望的动机激发式教学设计与教材编写5.以提升学生方法能力为目标的教学设计与教材编写6.书以载道,立德树人025月7日19:00-21:00如何让教材编写与自身成长“系统化”1.把握类型间的差异,追求类型内的卓越2.“三教”改革的形势与机遇3.寻找教师的发展战略视角4.“述”“作”并举——教材的创新点与创新路径5.创新“三态”及方法论035月8日19:00-21:00国家教材组编的基本流程1.教材选题(市场需求、课程建设成果-项目化与信息化、学校特色)2.编写团队组建(双元要求、主编确定、参编人员基本条件)3.编写方案的确定4.申报立项(出版社选择、申报表填写、样章编写、内容框架)5.主编需要注意的问题045月9日19:00-21:00工作手册式教材的基本特征与编写要求1.教学目标体现需求导向。2.教学内容体现工作任务导向。3.编写主体体现双元组合。4.教学方法体现学生发展本位。5.教材功能体现动态生成。6.教材形式采用活页方式。055月10日19:00-21:00教材内容元素的设计思路1.教材内容元素2.学习目标设计(含课程思政)3.教学内容设计(体系结构)4.教学活动设计(任务、案例)5.课后训练设计6.教学评价设计7.立体化融合设计附:教材编写的过程管理机制:职业院校教材编写的培育机制、激励机制、协调机制、质量保证机制等课程特点以新的视角,从方法论的高度,提供教材研发的“三体合一”观完成教学任务:本门课教学任务、专业及专业群教学任务完成生涯教育:就业能力与职业生涯发展能力、获取幸福能力教师系统科研:教材研发、精品课建设、教改课题立项的系统化运筹并面向所有教材参编人员,把握新时期教材开发要求,详细解读教材开发的基本流程与设计思路。课程形式视频直播+PPT详细讲解长按下方二维码,即可加入学习加入学习,你将获得导师亲自在线指导、为你答疑解惑讲师教学PPT课件加入课程直播群和专家交流、与优秀学员切磋“聚焦职教直播课”全新升级每堂课结束后,即可马上回看助你查漏补缺,高效复习个人专属证书:聚焦职教直播课学习证书见证你的“学习力”课程费用原价:1980元/人,限时特惠:680元/人 (可开具发票)团队钜惠:同一学校5人以上组团学习,每人可再减100元。团队报名请识别下方二维码添加助教老师微信报名即可。聚焦职教现重磅推出“新时代职业院校教师能力提升项目定制计划”,在全方位了解职校发展及教师提升需求基础上,为学校提供专业咨询和课程规划。全国职教专家任您挑选,讲师为职校量身打造针对性课程,确保教师都能按计划学习并达成目标。详询助教。聚焦职教直播课指定助教王老师15652992560课程直播时间5月6日-5月10日,19:00-21:00长按下方二维码,即可加入学习温馨提示1.获取证书和资源:订阅课程后,添加助教老师微信,获取个人专属线上学习证书以及课程资源。2.如何入群:扫描二维码加助教老师微信邀请你进群。(也可加微信咨询课程)聚焦职教直播课指定助教王老师156529925603.如何学习:微信端购买不支持下载,可在手机端和电脑观看。手机端:关注微信公众号“聚焦职教”,在下方下单栏点击“在线课程”-“我的订阅”,找到课程即可观看。电脑端:课程链接发到微信上,点击链接,微信扫码登录即可观看。4.购买须知:本课程为付费视频课程,不支持下载,可在手机端、电脑端不限时观看,一经付费,无法退款,请仔细阅读详情页购买,请您理解。5.声明:课程版权归讲师和聚焦职教共同所有,未经许可禁止任何主体进行盗播盗链。针对盗播行为,聚焦职教将运用法律武器,不遗余力的对侵权行为进行诉讼和追责。

    最新课程 2020-04-26 1128

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  • 决定性环节,重要细节!打赢信息化教学能力大赛就靠这些
    对于各职校来说,全国职业院校技能大赛教学能力比赛意义非凡。它不仅能证明学校实力,扩大影响力,更能以赛促教,实现教师教学能力大幅提高,课程建设水平显著提升,课堂生态逐步优化,信息技术应用持续深化。2020年是职业教育战线全面贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的第二年,也是教学能力比赛实施全新方案的第二年。那么,在2010至2019年十年探索间,大赛出现了哪些变化?我们又是否可从中窥见未来教学改革趋势与比赛重点呢?十年探索:“更”字当头全国职业技能大赛教学能力比赛起源于2010年在辽宁沈阳举办的全国中等职业学校信息化教学大赛,如今已逐渐成为职业教育教学改革的重要引擎。十年间,该项赛事院校参与区域覆盖面不断扩大,赛项设置实现专业全覆盖,比赛内容更加全面,评价体系职教特色更加鲜明。一、参赛热情更高2010年,全国只有421名教师参加,之后规模逐年增加。2017年,3775名教师参赛,达到最高值,目前稳定在3000人左右。在参赛作品方面,也由2010年的354个攀升至2017年的1474个。2019年,大赛实施新方案,参赛方式限定于团队比赛,因此作品总数回落至791个,其中中职组提交作品424个,高职组提交367个,基本实现中高职参赛规模的均衡。二、参与覆盖面更大根据省级比赛情况统计,2018年31个省(区、市、兵团)举办了省级比赛,35928名参赛教师共提交作品16306个。2019年,省赛规模进一步扩大,37个省(区、市、兵团)举办了省级比赛,45805名参赛教师共提交作品16921个。三、赛项实现专业全覆盖2010年,大赛举办语文、数学、土木水利类、加工制造类、信息技术类等5个比赛组别。2013年起,推出“公共课程和专业类别的三年轮设覆盖、赛项之间互补”机制,连续两轮实现了公共课程、专业类别的全覆盖。2019年,开放报名形式,当年实现专业大类(类)全覆盖。四、比赛设置更真实全面2019年起,比赛内容由最初的2~4个学时,1个单元的1个教学任务,更改为目前的不少于16个学时(公共基础课为12学时),一门课程连续的16个学时,更有利于全面考察教师的真实教学能力。同时,从2018年起,评价内容由单一注重考察教师的信息化教学能力,拓展为全面考察教师教学综合能力,评价指标体系的职业教育类型特色更加鲜明。比赛趋势:职教改革落实落细2018年,“全国职业院校信息化教学大赛”调整为“全国职业院校技能大赛教学能力比赛”。这个更名预示着比赛将从重点考察教师的信息技术应用能力,进一步拓展为全面考察教师的教学能力。也就是说,信息化成为教学的一个辅助手段,比赛更加注重考察教师的教学设计能力、实施能力、科研能力及技术应用能力等综合素质。2019年,为落实落细《国家职业教育改革实施方案》,比赛推出并实施全新方案。一、落实立德树人根本任务比赛要求“思政元素进课程,进校园”,公共基础课强调,课程思政充分反映马克思主义中国化最新成果;专业课强调,有机融入思想政治教育元素,重视加强劳动教育,弘扬劳动精神、劳模精神。二、推动国家教学标准落地大赛强调落实国家教学标准,对教学目标提出更加明确具体的要求,强调对接职业标准(规范)、《专业实训教学条件建设标准》,实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。三、打造教师教学创新团队大赛强调教学团队参赛。2019年,首次鼓励跨校联合、校企合作、东西协作组建教学团队参赛:有37个教学团队是跨校联合参赛,39个教学团队是吸收企业兼职教师校企合作参赛,35个教学团队是东西协作参赛。联合参赛教学团队111支,占地方参赛队总数14%。四、全面考察综合教学能力大赛全面系统考察教师的教学设计能力、教学实施与教学反思能力,但在不同环节各有侧重。如提交的教案、2~5段视频、1学时教学设计侧重实现师生、生生的全面良性互动。决赛环节的模拟实际教学,则侧重教师讲的教学片段,展示教师教的基本功。2020年,教学能力比赛即将步入一个新的十年。人们常说,“五年一小变,十年一大变”,那么,今年教育部将对大赛做出怎样的改革呢?为帮助老师们备战教学能力大赛,摘得桂冠,聚焦职教特邀请第一届至第七届全国信息化教学大赛评判委员会委员魏民亲临直播间,在线直播讲解“稳赢信息化教学能力大赛的决定性环节,重要细节”,为您指明风向标,夯实您的备赛之路!授课专家魏民,原第一届教育部职业教育信息化教学指导委员会副主任委员,培训工作委员会主任委员,原第一届至第七届全国信息化教学大赛评判委员会委员,《职业院校数字校园建设规范》起草小组成员,中国高等职业教育数字教学资源建设委员会顾问,中国教育技术学会虚拟仿真教学委员会顾问,中国科学技术国际交流促进协会常务理事,新加坡国际教育杂志副总编。专家观点参加国赛首先要改变教师新观念、培养教师新能力、满足学生新需求、破解教学新瓶颈、紧跟时代新潮流。解密教学能力比赛他高屋建瓴,又风趣幽默擅长案例教学帮助数万名教师掌握制胜方法和技巧获百余所院校实名力荐魏民教授通过丰富生动的案例,深入浅出的分析了全国职业院校信息化大赛的发展历程与教师参加信息化大赛应具备的十个能力,使我校教职工对信息化教学与信息化大赛本质与内涵的认识更加明晰,为提升教职工的信息化教学基本能力与素养指明了方向,在学校信息化建设与一流高职院校建设过程中起到推动作用。——顺德职业技术学院魏民教授从七个方面全方位分析了教师参加教学能力比赛应该具备的基本能力,通过典型案例对教学媒体的内容性、教学性、呈现性、可视性、技术性及艺术性进行剖析,就如何提高媒体的关注度给出了具体建议,具有很高的专业性和技术性,对我院教师信息化能力提升有很强的指导作用。——济源职业技术学院通过对九个能力的解读,魏教授重点讲述了赛项设计、大赛说稿的创作与注意事项、说稿如何与媒体联姻、比赛中的问题及应对策略等,内容丰富全面,实战技巧突出,讲述深入浅出、幽默风趣,现场的阵阵掌声和笑声是对培训效果最好的评价。——山东劳动职业技术学院聚焦职教与魏民教授合作9年共助力6020名职校教师学习受益倾力打造,反复研磨为您带来独到的“赛事预测”直播时间与内容5月6日—10日15:00-17:00015月6日15:00-17:00一、信息化大赛与教学能力比赛设计原理与操作分析1.详解职教改革背景下的教学能力比赛2.大赛要求的十个能力3.教学媒体的操作4.赛前准备025月7日15:00-17:00二、2019年教学能力比赛方案与组织分析1.挖掘比赛通知的关注点2.理解大赛的得分点3.掌握大赛的加分点4.参加校、市、省赛的注意事项035月8日15:00-17:00三、2019年教学能力比赛网评入围选手优势与特征分析1.参赛团队的组建与分工2.网评实录视频的创作方法3.实录视频案例分析045月9日15:00-17:00四、2019年教学能力比赛优秀决赛选手优势与特征分析1.如何理解现场决赛规定2.如何拿下现场决赛的各环节3.评分指标055月10日15:00-17:00五、教学能力比赛预测与备赛建议1.大赛的坚守与革新2.参赛教师的应对预案课程形式视频直播+PPT详细讲解长按下方二维码,即可加入学习▼加入学习,你将获得魏民教授亲自在线指导、为你答疑解惑讲师课件掌握大赛获胜绝技加入课程直播群和专家交流、与优秀学员切磋“聚焦职教直播课”全新升级每堂课结束后,即可马上回看助你查漏补缺,高效复习进入聚焦职教微信子菜单“我的订阅”,复习课程个人专属证书:聚焦职教直播课学习证书见证你的“学习力”课程费用原价:1980元/人限时特惠:680元/人 (可开具发票)团队钜惠:同一学校5人以上组团学习,每人可再减100元。团队报名请识别下方二维码添加助教老师微信报名即可。聚焦职教现重磅推出“新时代职业院校教师能力提升项目定制计划”,在全方位了解职校发展及教师提升需求基础上,为学校提供专业咨询和课程规划。全国职教专家任您挑选,讲师为职校量身打造针对性课程,确保教师都能按计划学习并达成目标。详询助教。聚焦职教直播课指定助教老师微信周老师 15652992530课程直播时间5月6日—10日15:00—17:00扫码即可加入学习温馨提示1.获取证书和资源:订阅课程后,添加助教老师微信,获取个人专属线上学习证书以及课程资源。2.如何入群:扫描二维码加助教老师微信邀请你进群。(也可加微信咨询课程)聚焦职教直播课指定助教老师微信周老师 156529925303.如何学习:微信端购买不支持下载,可在手机端和电脑观看。手机端:关注微信公众号“聚焦职教”,在下方下单栏点击“在线课程”-“我的订阅”,找到课程即可观看。电脑端:课程链接发到微信上,点击链接,微信扫码登录即可观看。4.购买须知:本课程为付费视频课程,不支持下载,可在手机端、电脑端不限时观看,一经付费,无法退款,请仔细阅读详情页购买,请您理解。5.声明:课程版权归讲师和聚焦职教共同所有,未经许可禁止任何主体进行盗播盗链。针对盗播行为,聚焦职教将运用法律武器,不遗余力的对侵权行为进行诉讼和追责。

    最新课程 2020-04-26 183

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  • 申报高水平产教融合实训基地,职校准备好了吗?
    系统推进实训基地建设与实训教学水平提升,冲刺高水平专业化产教融合实训基地!

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