重大调整!2022教学能力比赛将有全新规则
作者:管理员 发布时间:2022-07-27 09:12 158

7月25日,大赛官网发布《2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案(征求意见稿)》(以下简称“征求意见稿”)。


为帮助广大职校老师了解2022年征求意见稿有何最新的变化和调整,聚焦职教将意见稿与2021年比赛方案进行详细对比。


我们发现,2022年大赛在比赛方式、奖励办法、参赛材料、决赛程序等重要方面有大幅度的调整和变更


这些变化值得我们高度重视,尤其对于将要参赛的职校老师们,更需要详细把握。接下来,细心的聚焦职教将为大家呈现2022年大赛征求意见稿的变化内容,一起来看吧~


2022年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案(征求意见稿)最新变化


(点击图片查看清晰大图)


一、指导思想


强调:落实新修订的《职业教育法》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、《深化新时代教育评价改革总体方案》 、《国家职业教育改革实施方案》。


二、比赛要求


新增:考察达成教学目标的能力、理论联系实际的能力,考察因材施教的能力


1、教学内容细分为“公共基础课程”和“专业(技能)课程”


公共基础课程内容应体现思想性、科学性、基础性、职业性、时代性,体现学科知识与行业应用场景的融合;


专业(技能)课程内容应对接新产业、新业态、新模式、新职业,体现专业升级和数字化改造。


2、教学实施


专业(技能)课程新增:


01、教师规范操习实训应落实职业学校学生实习管理规定、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等;


02、根据需要合理创设数字化学习和实习实训情境,运用数字化教学资源。


03、按照《职业院校教材管理办法》要求规范选用教材,优先选用国家和省级规划教材,鼓励使用新型活页式、工作手册式教材。


04、中等职业学校执行手机“禁止带入课堂”的要求。 


3、教学评价


变化为:持续开展教学诊断与改进,注重过程评价与结果评价相结合;关注育人成效,检验教学质量,促进学生全面成长;开展个性化评价学生的学习成果和学习成效。 


4、教学反思


强调:总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用信息技术等方面的改革与创新


三、比赛分组


教师实操演示与指导的内容由2021年的不少于6学时变更为不少于8学时。


四、比赛办法:


比赛方式变更:决赛时,教学团队在校内完成 2 段教学展示拍摄,在决赛现场(或线上)介绍教学实施报告并进行答辩。


(2021年比赛方案:决赛时,教学团队介绍教学实施报告、针对抽选教案中的自选内容进行无学生教学展示、回答评委提问。)


比赛办法新增资格审核、内容审核。


资格审核:各校和代表队对所属教学团队提交的各项材料进行资格审核,对教学团队进行政治审核,并进行参赛资格的统一公示;


内容审核:各校和代表队对参赛团队提交资料的内容进行思想性和科学性把关。有明显问题的取消参赛资格。


五、奖励办法:


单项奖变更:一、二 等奖根据网络初评(30%)和现场决赛(70%)成绩综合评定;


(2021年比赛方案:一、二等奖根据决赛成绩排序确定)


六、报名方式与要求:


新增:


1、已举办本科层次职业教育的院校应组织教师报名参赛,所在省原则上推荐1个高职本科教学团队参加国赛。 


2、鼓励多样化的课程参赛,各代表队公共基础课程组的参赛内容不得出现课程的重复;专业(技能)课程一组和二组合并统计,不得出现专业类的重复。


变更


1、每个教学团队由近 3 年实际承担参赛课程或相关课程教学任务的教师组成(高职本科团队含高职相关课程教学)。(2021年比赛方案未限制年限)


2、教学团队成员所在学校近 3 年内实际开设了参赛的专业和课程,并有在校生。(2021年比赛方案要求:近2年内实际开设的专业)


参赛材料及现场决赛有关要求

一、参赛文档材料:


新增要求:所有文档材料正文使用宋体


参赛教案:专周实习实训、岗位实习,以及有场地设备特殊要求的实训教学内容可连续安排 3-4 学时


(2021年比赛方案:实践性教学环节的教学内容不超过4学时)


专业人才培养方案:公共基础课程组只需提交授课班级所在专业的人才培养方案;跨校组建的教学团队,只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案。


二、参赛视频材料:


变更:


1、团队负责人录制 1 学时(40-50 分钟)课堂教学实录,团队其他教师各录制 1 段 8-15 分钟课堂教学片断视频。课堂教学应在实际教学场所、班级全体学生参加拍摄(镜头移动能看到全班学生);


2、根据疫情防控要求居家线上教学的,应真实呈现线上教学情况。 


3、镜头可移动、景别可调整;


4、采用 MP4 格式封装,1 学时视频文件大小不超过1G,15 分钟以内教学片断文件大小不超过 300M。


5、分辨率统一设定为 1280×720 (2021年比赛方案为:分辨率设定为720×576或1280×720)


决赛程序与以往几乎完全不同,考虑到内容的全面性,在此为大家展示“征求意见稿”提到的详细要求:


决 赛 程 序

决赛包括两个环节,一是课堂教学展示,教学团队在校内场所录制教学展示视频;二是综合素养展示,教学团队在决赛现场(或线上方式)介绍实施报告、进行教学答辩。 


决赛时间初定为11月21-27日。11月21日准备,22 日进行课堂教学展示录制;11月24日现场报到,11月25-26日综合素养展示,27日闭幕式。 


(一)课堂教学展示 


1.展示准备 


进入决赛的教学团队自主选择校内教学展示场所,其场所应具备全景监控,满足全体学生参与的环境要求。执委会委托承办校通过网络检查参赛校的决赛现场。


2.展示实施 


教学团队按照统一要求,抽选两份不同的教案,自主选定教案中的展示内容,在规定的时间内完成两段全体学生参与的课堂教学录像(镜头移动能看到全班学生参与教学),两段教学视频合计 12-16 分钟,展示视频文件以“教案序号+教案页码+教学环节名 称”(其中教案页码以教案 PDF 文件顶部显示的页码为准)来命名,限时上传到比赛官网平台。 


(二)综合素养展示


综合素养展示原则上在决赛现场集中进行,根据疫情防控要求,采取线上方式进行答辩。 


1.展示准备 


(1)现场集中展示时,教学团队按照现场决赛时间要求报到并熟悉决赛赛场环境,决赛前一天抽签决定比赛场次;决赛当天,教学团队抽签决定比赛顺序,并按要求进入备赛室和比赛室。 


(2)线上方式展示时,教学团队自主选择校内符合要求的场所,决赛前一天抽签决定比赛场次;决赛当天,教学团队按要求进入校内决赛场所,抽签决定比赛顺序,根据比赛顺序登录腾讯会议(比赛室)。


2.展示实施 


进入比赛室(或腾讯会议)的教学团队,首先简要介绍教学实施报告的主要内容、创新特色,时间不超过 8分钟;然后回避等待评委出题,返回后回答屏幕显示的3个问题,时间不超过8分钟。 


第1个问题由教学团队从题库中抽取,包括职业教育宏观政策、教育教学理念、教育教学方法等方面的内容;


第 2-3 个问题由评委现场集体讨论提出,包括参赛内容涉及的理念、策略、模式、目标、成效、创新点,以及学科专业领域的素质、知识、技能等内容。


教学团队回答问题时,可展示佐证资料;评委不再复述或解读,可指定答题者,可追问;未参与教学展示和报告介绍的团队成员,必须参与答题。 

综合来看,今年教学能力比赛有大范围调整,对于参赛的老师们是机遇也是挑战。大赛的初衷是落实立德树人根本任务,赛出高风格,赛出真水平,赛出基本功,推动“以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促改”,充分发挥教学能力比赛的引领示范作用。


在职教改革持续深化的今天,聚焦职教与职校老师们共同成长,一起面对变化与挑战,切实助力老师们遇见更好的自己,成为“能说会做”的“双师型”教师!



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